Diseñar proyectos de atención a la infancia supone, además de una de las parcelas definitorias de la competencia general del Técnico Superior en Educación Infantil y de otros perfiles profesionales afines, una tarea apasionante y un reto complejo. Exige dedicación, constancia y rigor profesional y ético para que, el resultado final del mismo, se ajuste a la perspectiva innovadora y de trabajo creativo que los nuevos nichos educativos exigen en la realidad educativa actual. En este documento se pretenden establecer las líneas generales que, como mínimo, debería tener cualquier PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA desde la perspectiva educativa de la innovación aplicada. Ha sido estructurado en tres grandes apartados respetando las fases propias en el diseño de las intervenciones socioeducativas y, con el único fin, de dar coherencia y estructura lógica a todo el proceso de diseño-planificación y aportar garantía de éxito en su futura implementación y evaluación. En cualquier caso, este trabajo representa una guía útil y práctica para los y las profesionales de la Educación Infantil expuestos en su cotidianidad profesional a intervenciones educativas de gran calado social con niños y niñas de 0 a 3 años, en el caso de la educación formal, y de 0 a 6 años cuando se trata de la educación no formal; así como teniendo presente en todo momento al agente socializador más importante de la etapa: las familias. ¿Te atreves a adentrarte en el apasionante mundo de DISEÑAR para EDUCAR desde edades bien tempranas?