EDITAMÁS, editorial

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Edición en un color, Tamaño A-4.

La presente obra desarrolla en cinco volúmenes cada uno de los cinco módulos formativos del certificado de profesionalidad de Docencia de la Formación Profesional para el Empleo (SSCE0110), especialidad que capacita para poder impartir formación dentro del ámbito, entre otros, de la Formación Profesional para el Empleo. Los contenidos formativos se han desarrollado ajustándose a los que establece el Real Decreto 1697/2011 de 24 de diciembre reguladora de esta especialidad.

 

En este volumen se desarrollan los contenidos correspondiente al Módulo Formativo de Programación Didáctica de Acciones Formativas para el empleo, de forma didáctica y de forma sencilla, acompañado de esquemas e ilustraciones que permiten una mejor comprensión. Se acompaña también del correspondiente glosario de términos para una mejor comprensión, así como de actividades por capítulo y un test complexivo final del módulo.

 

El autor de las dos obras es escritor científico técnico, formador, asesor pedagógico y experto el desarrollo de contenidos formativos, de amplia experiencia acreditada en el ámbito tanto de la enseñanza reglada como de la Formación Profesional para el Empleo, verificado por el SEPE, entre otros, en la especialidad de Docencia de la Formación Profesional para el Empleo, y acreditado por los ficheros de expertos tanto del SEPECAM como del SEXPE y el SAE.

 

La obra se complementa con un sexto volumen complementario como cuaderno de uso para el docente en donde se incluyen distintos complementos de utilidad para su tarea docente.

 

1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

SKU: 9788412083194
15,00 €Precio
  • LIBRO I:

    PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

     

    Capítulo 1: Estructura de la Formación Profesional

     

    • Sistema Nacional de Cualificación (SNC)

      El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP)

      Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP)

    • Fines y funciones del CNCP
    • Estructura del CNCP
    • El Catálogo Modular de Formación Profesional (CMFP)

      La Cualificación Profesional (CF)

    • Definición de Cualificación Profesional
    • Estructura de la Cualificación Profesional
    • La Unidad de Competencia (UC)
    • El Módulo Formativo (MF)

      Metodología de elaboración del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

    • Subsistema de Formación Profesional Reglada.

      Las Familias Profesionales

      Rasgos esenciales del Módulo fe Formación Profesional

      Ordenación básica del Sistema Educativo y de la Formación Profesional

    • Formación Profesional de Base (FPB)
    • Formación Profesional Específica (FPE)

      Estructura de los Ciclos Formativos

      Suplementos al Título de Formación Profesional y al Certificado de Profesionalidad

    • Subsistema de Formación Profesional para el Empleo

      Antecedentes al RD 395/2007

      Característica de la Formación Profesional para el Empleo

      Organización de la Formación Profesional para el Empleo

      Tipos de Formación Profesional para el Empleo

    • La Formación de Demanda
    • La Formación de Oferta
    • Programas formativos: estructura del programa
    • Proyectos formativos en alternancia con el empleo

     

    Capítulo 2: Certificados de Profesionalidad

     

    • Certificados de Profesionalidad (CP)

      Fundamentos. RD 34/2008 de 18 de mayo por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad

      Definición y características

      Estructura y contenido del Certificado de Profesionalidad

      Módulos Formativos (MF) del Certificado de Profesionalidad

      Unidades Formativas (UF) del Certificado de Profesionalidad

      Módulo de Formación Práctica en Centros de Trabajo (MFPCT)

      Vías de obtención de los Certificados de Profesionalidad

    • Programación Didáctica vinculada al Certificado de Profesionalidad

      Características y estructura de la Guía Didáctica

    • Parte general de la Guía Didáctica
    • Parte específica de la Guía Didáctica

     

    Capítulo 3: Elaboración de la Programación Didáctica de una acción formativa en Formación para el Empleo

     

    • La Formación por Competencias

      Concepto y características de las competencias

      Clasificación de las competencias

    • Características generales de la programación de acciones formativas

      Sentido de la programación didáctica de acciones formativas

      Utilidad de la programación didáctica

      Características de la programación didáctica

    • Los objetivos de aprendizaje

      Concepto y definición de objetivo

      Formulación de los objetivos

      Tipos de objetivos

    • Clasificación de los objetivos por taxonomías
    • Clasificación de objetivos por el grado de concreción
    • Forma de redactar un objetivo:

      Contenido y estructura del objetivo a redactar

      Repertorio de verbos en la redacción de objetivos

    • Los contenidos del proceso de enseñanza – aprendizaje

      Concepto y tipos de contenidos formativos

      La selección de los contenidos formativos

      La secuenciación de los contenidos formativos

    • Las actividades en el proceso de enseñanza – aprendizaje

      Tipología de las actividades de aprendizaje

      Dinámicas de trabajo en grupo

      Los procesos de la dinámica de grupos

    • Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad

      Concepto y tipos de metodologías

      Principios y pautas a seguir en la selección de métodos

      Modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad

    • Los recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos. Características y descripción

      Concepto y definición de recurso didáctico

      Criterios de selección de recursos didácticos

      Clasificación y tipos de recursos didácticos

    • Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones

      Los niveles de la evaluación

      Las dimensiones y factores de la evaluación

      Tipos de evaluación

      Las pruebas de evaluación

    • Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

     

    Capítulo 4: Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

     

    • Temporalización, organización y secuenciación

      Contenidos y secuenciación

      Secuenciación y objetivos de aprendizaje

    • Secuencia de contenidos y concreción de actividades. Elaboración de la Guía Didáctica

      Estructura y contenidos del guion didáctico

      El guion didáctico en los vídeos

      El guion didáctico multimedia

    • Elaboración de la Guía para la Formación On-line